第一集 基础教育

第一集 基础教育

www.am774.com2014-09-30 11:52:16 来源:

         美国基础教育注重情商培育

美国人丹尼尔·戈尔曼在1995年出版了一本书叫《情商》,其中有这样一段话:成绩、智商、分数等智力指标难以准确预测成功的人生,成功人生的决定因素中,智商最多有20%的贡献率。情绪和阅读、数学一样,同样要求具备一系列独特竞争力,情绪竞争力可以在童年期学习和改进。

 

生活在美国的华人冰冰说她的上小学三年级的孩子在这个暑假的作业就是观察毛毛虫是如何变成蝴蝶的,而开学检查作业就是通过演讲的方式,把自己的观察展示给老师和同学。作业是实践性的,并没有什么基础练习的作业,另外假期会举行夏令营及各种球类运动,拓展能力。

 

 

德国禁止对孩子过早开发智力

 

一百多年来,一个耐人寻味的事实不能不引起全人类的关注,裔人士获得的诺贝尔奖人数几乎占诺奖获奖人数的一半。通过国家介入,德国禁止对孩子过早开发智力。德国宪法禁止学前教育,避免将孩子大脑变成硬盘,要留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一的任务”就是快乐成长。

 

 

荷兰没有择校风 教育资源均衡

 

而欧洲另外一个国家荷兰的儿童被联合国教科文组织评为最快乐的儿童。据荷兰国际广播电台记者王蓓介绍,在荷兰没有择校风,学校只有流派之分,并没有优劣之分。荷兰学校分各种流派,家长和孩子根据自身喜好选择学校,如果择校就是为离家近或接送方便。

 

日本基础教育并没有真正给孩子减负

 

在亚洲,日本政法大学教授赵宏伟说目前日本也开始推崇减轻学生负担,所以在学校里淡化排名,维护孩子的自信心,但是学习基础知识这部分负担并没有真正给孩子减掉,而是放学后很多家长把孩子送到了“私塾”,也就是补习班。形成这两部分教育的结合。在学校的教育中,淡化排名,提高了孩子的公平意识;而在私塾的教育让孩子真正体会到竞争的存在,适应社会竞争的现实。两者在日本慢慢形成了默契的结合。

 

赵宏伟教授自己的孩子也正在日本读小学,他认为扎实的基础教育没有错,关键是在知识学习同时,培养学生的各项品格和能力。而这些在学生日后发展中更为重要。日本的社区会在孩子放学后组织一些游玩或实践活动。

 

 

与欧美国家相比,中国的基础教育真的有优势吗?

 

吕苗在中国读中小学后去美国迈阿密大学读大学,她说:我们的基础好是不是优势?美国孩子的优势是什么? 

 

不可回避的问题是,由于东西方教育理念、方式、标准的差异,欧美国家的孩子在基础知识方面的学习成绩比亚洲孩子的成绩相差很多,甚至中学生所掌握的固有知识还比不上亚洲的小学生,在各类基础学科的国际大赛中亚洲学生更是屡创佳绩、高奏凯歌。这一切曾使亚洲的教育者沾沾自喜,也曾令欧美的老师们惭愧反思。

 

21世纪教育研究院专家熊丙奇说, 目前欧美国家的中小学校也在有意学习中国的某些教育方法,力图提高学生基础知识的水平,但是他们同时仍在努力保持他们原有的对学生综合能力培养、开发的教育理念。除了基础知识的掌握,生命教育、心理教育、公民教育等对人生发展具有不可忽视的作用。发挥每个孩子的特长,做最好的自己,而不是把学习变成比赛、竞技。

 

 

什么模式才是成功的基础教育?

 

谁都不能否认,在人生的中小学阶段,孩子们扎实的基础知识积累非常重要,但积累知识的方式远比积累知识本身更具思辨性、科学性,简单的 “唯分数”、粗放的“填鸭式”、武断的“一刀切”绝不是“教育”二字所蕴涵的深意和本质。教育是一个关乎民族前途的社会命题,甚或是关乎人类命运的哲学命题。

 

纵观世界发达国家的教育模式、教育制度、教育成果,我们不得不说,教育对人类启蒙时期成长的最重要贡献,就是引导孩子们找到最能发挥自己所长的领域,并能使他们在自己的领域中获得满足感和竞争力。一个人的成长和成功没有绝对一致的评价指标,重要的是如何培养孩子们终身学习的能力和确立适合自己成长方向和人生目标的自信和自觉。

 

策划:纪烈鸿

采访撰稿:张瑞丽、李言

特约解说:杨

音乐编辑:徐帅

后期制作:尹宝江

监制:纪烈鸿 陈雪瑾

出品:北京外语广播